Dia dos Avós

Um belo cartaz confeccionado pelas crianças da Escola Municipal do Coque. Hoje trabalhamos o RESPEITO, a CUMPLICIDADE, o CARINHO, o AMOR...

 
 
Estou iniciando meu projeto sobre o CORAÇÃO. Espero ter muitas ideias para postar aqui e encantar meus alunos.
 
A proposta surgiu partindo do interesse das crianças no momento que participavamos de uma Rede do Saber (momento especial onde a família é envolvida nesse processo de ensino-aprendizagem). Percebemos que elas se interessaram mais pelo CORAÇÃO.

ALGUMAS PERGUNTAS:

- Por que esse  CORAÇÃO é diferente? ( A pergunta surgiu depois da observação do formato do CORAÇÃO na boneca);

- O CORAÇÃO bate o tempo todo?


RESOLVIDO...
AGORA, ESTAMOS DE FÉRIAS E VOU ENVIAR A CARTA DE FÉRIAS QUE JÁ POSTEI AQUI NO BLOG!
ESPERO QUE GOSTEM DA IDEIA!!!

POR ENQUANTO INICIO O PROJETO ESCRITO E NA VOLTA VAMOS COMPLETANDO COM AS  DESCOBERTAS DAS CRIANÇAS.


 

O coração é um dos mais importantes órgãos do nosso corpo, aqui vai alguns fatos sobre ele:

• Ele nunca para de funcionar desde o terceiro mês da gestação até a morte;
• Ele é responsável em pulsar o sangue e fazer com que ele circule pelo corpo todo;
• O coração é um músculo;
• Alimentação saudável e esportes ajudam a cuidar do seu coração;
• O coração do ser humano é do tamanho de uma mão fechada;
• Ele bate cerca de 60 à 80 vezes por minuto.
  

ATIVIDADES DE VIDA PRÁTICA

Atividades de Vida Diária (AVDs): cuidado de si próprio e da comunicação (alimentação; higiene; cuidado pessoal; vestuário; comunicação escrita, verbal, gestual e locomoção);

BRECHÓ 

PINTAMOS CAMISAS, DECORAMOS PANOS DE PRATO, DE CHÃO, SANDÁLIAS, ARRECADAMOS ALIMENTOS E DEPOIS FIZEMOS DOAÇÕES.

PÁSCOA COM AMOR!

O significado da Páscoa...

A Páscoa é uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e participam de cerimônias religiosas.
Muitos costumes ligados ao período pascal originam-se dos festivais pagãos da primavera. Outros vêm da celebração do Pessach, ou Passover, a Páscoa judaica. É uma das mais importantes festas do calendário judaico, que é celebrada por 8 dias e comemora o êxodo dos israelitas do Egito durante o reinado do faraó Ramsés II, da escravidão para a liberdade. Um ritual de passagem, assim como a "passagem" de Cristo, da morte para a vida.
No português, como em muitas outras línguas, a palavra Páscoa origina-se do hebraico Pessach. Os espanhóis chamam a festa de Pascua, os italianos de Pasqua e os franceses de Pâques.
Nossos amigos de Kidlink nos contaram como se escreve "Feliz Páscoa" em diferentes idiomas. Assim:

SUGESTÃO DE CARTA DE FÉRIAS 2012

QUERIDA ALUNA MARIA CECÍLIA,

TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊ ESTÁ CURTINDO BASTANTE AS FÉRIAS COM PASSEIOS, VISITAS AOS AMIGOS, CINEMA E MUITAS OUTRAS ATIVIDADES DIVERTIDAS. EU TAMBÉM ESTOU PASSEANDO BASTANTE E EM ALGUNS DESSES PASSEIOS FUI À LIVRARIA CULTURA. LÁ OBSERVEI E FIQUEI ENCANTADA COM OS MATERIAIS QUE ABORDAM O CORAÇÃO (QUE É O TEMA DA NOSSA FEIRA DE CONHECIMENTOS) E DESCOBRI QUE ESSE ÓRGÃO É OCO, O QUE SIGNIFICA QUE EXISTE UM ESPAÇO VAZIO DENTRO DELE. POR QUE SERÁ?

QUE TAL APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O CORAÇÃO?

            PESQUISE, INVESTIGUE, PERGUNTE! ISSO PODE SER FEITO POR MEIO DE DESENHOS, GRAVURAS, LIVROS, FOTOGRAFIAS, PESQUISAS DE INTERNET ETC. PEÇA AJUDA A UM ADULTO PARA REGISTRAR SUAS DESCOBERTAS!

            AGUARDO ANSIOSA PELO NOSSO REENCONTRO NO DIA 01 DE AGOSTO E, SE POSSÍVEL, TRAZENDO JUNTO AS SUAS DESCOBERTAS.

BEIJOS COM MUITAS SAUDADES da TIA CYBELLE.                 cybellesoutomaior@hotmail.com

ALINHAVANDO

                                                O TRABALHO COM ALINHAVO

Os alinhavos são materiais que estimulam a coordenação viso-motora, a direcionalidade e o controle do tônus muscular.
Existem modelos disponíveis no comércio, estruturados em vários materiais, desde peças de madeira a emborrachados e tecidos.
Dependendo do tipo da figura, os alinhavos podem servir para a ampliação de conhecimentos de diversas áreas e para serem usados com crianças de diversas idades.
É preciso ter cuidado na escolha do material! À crianças pequenas não devem ser oferecidas agulhas, mesmo que sejam sem ponta, porque podem oferecer perigo de acidentes. O mais indicado é um cordão de sapato ou fios de lã ou barbante com as pontas envolvidas em cola plástica, de forma que estejam endurecidas e facilitem o trabalho.
Com crianças muito agitadas ou hiperativas os alinhavos trazem como resultado, além do que já foi citado, maior concentração e controle da impulsividade.

MOMENTOS PROFESSORAS MADRE DE DEUS

TRABALHANDO O ALBABETO.

FOTO 1: ESCRITA MÁGICA - COM PINCEL E ÁGUA AS CRIANÇAS DESENHAM AS LETRAS NO CHÃO.

FOTO 2: LETRAS MÓVEL ASSOCIANDO AO NOME DA CRIANÇA NA PASTA.

FOTO 3: ALFABETO MÓVEL RECICLADO.

TRABALHANDO O CORPO HUMANO...

Ideia de mural para o Dia da Árvore.

Garrafas pet e flores desenhadas e recortadas pelas crianças. Ficou Show!!!

PROJETO "PEIXE OU BOI: PEIXE-BOI"
FEIRA DE CONHECIMENTOS DO COLÉGIO MADRE DE DEUS 2012

Tema:
Peixe ou Boi? Peixe-boi

Disciplinas:
Português, Matemática, História e Geografia, Ciências, Ed. Artística e Literatura Infantil

Duração:
Maio até dezembro de 2011.

Temas Transversais:
Ética, Cidadania, Meio Ambiente, Natureza e Sociedade

Série:
Educação Infantil (III)  -  Manhã e Tarde

Justificativa:

A proposta de trabalhar a fauna é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença no cotidiano das crianças em (desenhos animados, músicas, histórias, jogos, brinquedos...).

         Assim, iniciamos o nosso trabalho com os animais em geral, os cuidados que devemos ter com cada animal, os animais da nossa casa / colégio, alimentação, habitat, locomoção...

         Depois, partimos para a escolha do animal da nossa sala, foi ai que surgiu um fato interessante, as crianças se depararão com uma ilustração de um Peixe-boi e ficarão abismadas com o animal. Observando as inquietações dos alunos, comecei a questioná-los “O que é o Peixe-boi?”, as respostas foram muito vagas, pois, a maioria não sabia nada a respeito dele.

         Esse foi o principal motivo que nos inspirou na escolha do nosso projeto, e também pelo fato do Peixe-boi ser o mamífero marinho mais ameaçado de extinção.

Objetivos:

• Reconhecer a diferença de peixe e boi;
• Entender suas principais características;
• Conhecer o animal apontando para sua diversidade (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas à espécie);
• Trabalhar o conceito de extinção;

Conceitos:

• Comparar diversos tipos de animais através da observação;
• Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
• Identificar as características específicas de cada grupo de animais;
• Saber identificar: Espécies de Peixe-boi, reprodução e habitat dos animais.

Procedimentos:

• Pesquisar a história do animal;
• Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
• Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;
• Classificar as espécies;
• Desenvolver atividades lúdicas;
• Desenvolver atividades matemáticas;
• Montar jogos;
• Elaborar cartazes, álbuns, painéis;
• Estabelecer ordem crescente e decrescente;
• Comparar pesos e medidas;
• Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;
• Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa;
• Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;
• Assistir a vídeos;
• Associar escrita de nomes dentro do contexto;
• Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;
• Visitar o Projeto Peixe-boi em Itamaracá e o Zoológico em Recife.

Atitudes: 

• Preocupar-se com a preservação da natureza;
• Interessar-se pelo estudo buscando novas informações relacionadas ao tema, inclusive com a ajuda dos responsáveis;
• Socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;
• Classificar as espécies pelas suas características (Diferenças e semelhanças);
• Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de animais;
• Organizar- se de forma coerente os pensamentos em relação ao habitat de cada animal;
• Reconhecer o alimento necessário ou preferido do animal;
• Identificar como vivem e diferenças de cada espécie.

Conteúdos relacionados ao projeto:

Português (linguagem oral e escrita)

• Nomes
• Letras iniciais de várias nomenclaturas, o alfabeto
• Número de letras
• Reescrita coletiva (textos, filmes, histórias)
• Escrita espontânea
• Conversas, diálogos, expressão de sentimentos, imitações
• Observação e manuseio de livros (histórias)
• Situações do cotidiano que envolvam leitura e escrita

Matemática

• Quantidades
• Cores
• Texturas
• Espessuras
• Tamanho
• Altura e comprimento
• Peso
• Temperatura
• Orientação
• Conjunto
• Formas geométricas simples
• Orientação espaço- tempo
• Distância
• Numerais associados a quantidade
• Quantidade
• Adição
• Subtração
• Ordem crescente, decrescente
• Sucessor e antecessor
• Maior e menor

Ciências Naturais e os temas transversais(natureza e sociedade, meio ambiente, ética e cidadania.

• Moradia (habitat)
• Órgãos do sentido
• Alimentação
• Conservação
• A proteção da fauna
• Animais em extinção
• Partes do corpo
• O dia e a noite
• Diferenças entre os animais selvagens e domésticos
• A família e os bichos de estimação
• Locomoção dos animais
• Classificação dos animais: Répteis, Anfíbios, mamíferos, aves, peixes e insetos;
• Espécies extintas.

Atividades:

• Dinâmicas de grupo;
• Pesquisas;
• Leituras informativas;
• Jogos diversos;
• Calendários;
• Atividades matemáticas;
• Sequência de figuras;
• Desenhos dirigidos e espontâneos;
• Recorte e colagem;
• Observação e relatórios;
•  Produção de texto;
• Máscaras, fantoches e dedoches;
• Músicas;
• Poesias;
• Liga pontos;
• Pinturas;
• Dramatizações;
• Leituras diversas;
• Passeios relacionados ao tema;
• Escrita espontânea;
• Mímicas;
• Fábulas, contos, histórias;
• Ditado mudo;
• Painéis, mapas;
• Uso do tangam
• Adivinhações

Material didático/ recursos:

• Livros didáticos
• CDs/ som
• Televisão/filmes
• Sucatas
• Papéis diversos
• Internet/computador
• Folhas xerocadas
• Tintas e pincéis
• Lápis coloridos e giz de cera
• Hidrocor
• Máquina fotográfica
• Painéis / mural
• Revistas / jornais
• Livros de literatura infantil
• Cola
• Tesoura
• Lixas
• Espelho
• Figuras
• Isopor
• Palitos
• Papel rolo
• Animais de pelúcia (Peixes-bois)
• Biombos

Eventos relacionados ao projeto:

Passeios:
>> Jardim Zoológico em Recife
>> Projeto Peixe-boi em Itamaracá
>> Praia
>> Culminância do Projeto no Zoológico do Recife

Exposições:

>>Fotos

>>Animal confeccionado com jornal na Rede do Saber

>>Álbum seriado

>>Alimentação do animal (capim aquático, leite, alface, cenoura, repolho e beterraba)

>>Música

>>Poesia

>>Lembrancinhas

>>Livros

>>3 Peixes-bois de pelúcia

>>Portfólios das crianças

>> Banner

 >> Quebra-cabeça

>> Telas de cada criança

     As crianças poderão aprender com o projeto:

• Vivenciar uma aula de campo;
• Conhecer como vive o peixe-boi no seu habitat;
•  Ampliar os conhecimentos acerca do peixe-boi;
• Expressar suas idéias oralmente;
•  Elaborar um questionário com as crianças acerca das suas curiosidades com relação ao peixe-boi;
• Conhecer os instrumentos de medidas (metro/balança);
• Medir o peixe-boi, para perceber sua dimensão;
•  Construir o peixe-boi no seu tamanho real.

  Perguntas do projeto:

• O que o peixe-boi come quando adulto?
• O que o peixe-boi como quando filhote?
• O peixe-boi é um animal mamífero ou ovíparo? Por que?
• Como o peixe-boi faz para respirar?
• Qual o tamanho que o peixe-boi pode chegar?
• Por que o peixe-boi estava dentro do aquário no passeio para Itamaracá?
• Será que o peixe-boi é um animal que está em extinção?
•  Por que o peixe-boi está em extinção?  
• O que podemos fazer para preservar os peixes-bois?
• O peixe-boi tem dentes?
• O peixe-boi tem orelhas?
• Cantem um trecho da música do peixe-boi.
• Por que o peixe-boi tem esse nome?
• Quais as duas espécies de peixes-boi que estudamos?
• Como podemos diferenciar o peixe-boi marinho do amazônico?
• Onde vivem os peixes-bois?
• Quantas nadadeiras possuem o peixe-boi?
• Para que servem os pêlos no corpo do peixe-boi?
• Quantos anos o peixe-boi pode viver?
• Quantos meses o filhote passa na barriga da mãe para nascer?
• Quais os nomes que o peixe-boi também é conhecido?
• Quanto tempo os filhotes passam se alimentando do leite da mamãe?
• Como eles se comunicam entre si?
• Qual o feminino de peixe-boi?
• Qual o principal predador do peixe-boi?
• Quais os predadores do peixe-boi?

Instrumentos de Avaliação:

Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

·        Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo, interesse;

• Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;

·        Avaliação contínua durante todo o período do projeto.

MÚSICA

ADAPTAÇÃO DA MÚSICA “ATIREI O PAU NO GATO”

COMPOSIÇÃO: TIA MÔNICA ESTRELA

PROFESSORA E CONTADORA DE HISTÓRIAS DO COLÉGIO MADRE DE DEUS

CONHECEMOS O PEIXE-BOI, BOI, BOI

ELE É TÃO GRANDE, DE

VIVE NA ÁGUA, GUA

COME CAPIM, PIM, PIM

TEM CARA DE BOI, BOI, BOI

ELE É, ELE É, UM ANIMAL

AQUÁTICO.                                   TIA MÔNICA,

OBRIGADA POR NOSSA MÚSICA, ELA É DEMAIS.

VALEU!!!

BEIJOS DOS SEUS ALUNOS DO INFANTIL III.